Fritids särskilda kvaliteter

Fritidshem är en pedagogisk verksamhet som riktar sig till barn mellan 6 och 12 år. Fritids ska erbjuda barnen en meningsfull och utvecklande fritid. Verksamheten är en del av utbildningssystemet. Mål och riktlinjer för verksamheten finns i skollagen, läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet samt i allmänna råd för fritidshem från Skolverket. Avsikten med följande text är att lyfta fram de särskilda kvaliteter som vi anser att fritidshemsverksamheten har. Samtidigt vill vi skapa en gemensam utgångspunkt för den pedagogiska planeringen i våra fritidshem.

Komplettering till skolan

I skollagen står det att skolbarnsomsorgens uppgift är att komplettera skolan samt erbjuda barn en meningsfull fritid och stöd i utvecklingen. Skolbarnsomsorgen ska utgå från varje barns behov. Barn som av fysiska, psykiska eller andra skäl behöver särskilt stöd i sin utveckling ska ges den omsorg som deras speciella behov kräver. Fritidshemmet bör bidra till att barnen lär känna sin närmiljö och dess olika möjligheter. Vi vill väcka barnens intresse för fritidsaktiviteter (föreningsliv) som de kan delta i när de slutar på fritidshemmet.

I de allmänna råden för fritidshem från skolverket står det att fritidshemmets uppgift att komplettera skolan bör ses både tids- och innehållsmässigt. Skolan och fritidshemmet ska tillsammans bidra till barnens allsidiga utveckling. I Vallentuna kommun har vi förstärkt skolstart vilket innebär att fritidspersonalen arbetar i skolan under skoltid och kan då integrera fritidsverksamheten innehållsmässigt. För att barnen ska känna sig trygga och uppleva kontinuitet i tillvaron krävs att vi på fritidshemmet har en väl utvecklad samverkan med barnens vårdnadshavare och med skolan. Personalen i fritidshemmet samverkar vid skolans utvecklingssamtal, men vårdnadshavarna är även välkomna att boka tid för extra samtal kring barnet.

Förstärkt skolstart

Kunskap och lärande i fritidshemmet

Lärande genom lek

Idag har barnen bara lekt!

Social kompetens

Det här menar vi med...

Förstärkt skolstart

Den utökade dagen ger större möjlighet att anpassa aktiviteterna efter barnens behov. Samverkan möjliggör att fler vuxna kan arbeta tillsammans med barnen under skoldagen.

Kunskap och lärande i fritidshemmet

Barn idag växer upp i ett samhälle som kräver ett livslångt lärande. Ingen annan generation har haft tillgång till så stort informationsflöde som den som växer upp nu. Detta ställer höga krav på oss vuxna. På fritidshemmet arbetar vi med en bred definition av begreppet kunskap.

I läroplanen finns fyra olika former av kunskap: fakta, förståelse, förtrogenhet och färdighet. I fritidshemmet läggs lika stor vikt vid alla former av kunskap.

Vi har möjlighet att i fritidshemmet utgå från barnens behov, frågor och intressen då vi planerar verksamhetens innehåll. Tillsammans med skolan arbetar vi i större teman och strävar efter att se helheter och förstå sammanhang.

Genom det praktiska arbetssättet, både i den fria leken och styrda aktiviteter, konkretiserar barnen sina teoretiska kunskaper. Detta kan till exempel vara att lära sig förstå matematiska begrepp genom bakning eller att leka affär.

Det är viktigt att barnen får en handlingsberedskap för att ständigt kunna ompröva och att ta till vara ny kunskap, att lära om och lära nytt, med nyfikna och kritiska ögon.

Lärande genom lek

För de yngre barnen är leken den centrala formen för lärande. I leken tränar barnen sina olika förmågor och utvecklar sitt samspel med andra barn i olika åldrar.

Ny kunskap har inneburit att leken idag tillmäts en större betydelse för barns lärande än tidigare.

En väl utvecklad förmåga till abstrakt tänkande är en förutsättning för att man ska klara av de krav som ställs i utbildningssystemet och i arbetslivet. Den abstrakta förmågan stimuleras bland annat genom låtsas/fantasilekar för de yngre barnen och genom mer avancerade rollspel för de äldre.

På fritidshemmet använder vi leken på ett medvetet sätt för att stimulera barnens utveckling till kreativa, handlingskraftiga och socialt kompetenta vuxna. Det är framförallt genom olika former av lekar som barnen utvecklar sin sociala förmåga och sin förmåga till samspel med andra.

Leken innehåller också rika möjligheter till utveckling av barnens känslomässiga, motoriska och intellektuella utveckling.

Olika former av skapande verksamhet skapar också goda förutsättningar för barnet då det gäller att grundlägga och utveckla en kreativ förmåga. I fritidshemmen strävar vi efter att erbjuda en verksamhet som stimulerar barnens alla sinnen och som ger varje barn möjligheter att utveckla sina speciella intressen.

Idag har barnen bara lekt!

Social kompetens

På fritidshemmen lägger vi stor vikt vid att stödja barnens sociala utveckling. Både i de vidare studierna och på en kommande arbetsmarknad kommer social förmåga och kunskaper att vara lika viktiga.

Fritidshemmens mål för arbetet med att stödja barnens sociala utveckling utgår från läroplanens resonemang och Vallentuna kommuns värdegrund. Det handlar om alla människors lika värde, individens frihet och integritet, solidaritet, jämställdhet mellan könen och människolivets okränkbarhet.

På fritidshemmet väljer vi arbetssätt och aktiviteter som ger barnen möjligheter att utveckla empati, ansvarskänsla, självförtroende och självkänsla.

Det här menar vi med…

Ansvarskänsla

Vi vill utveckla barnens förmåga att utifrån sin mognadsgrad förstå och ta ansvar för sina handlingar och kunna följa regler och normer. Vi vill att barnen medverkar i planering och utvärdering av den dagliga verksamheten.

Empati

Vi vill ge barnen stöd för att utveckla sin förmåga till medkänsla och inlevelse i andra människors situation.

Nyfikenhet

Vi vill göra barnen nyfikna och locka dem att söka nya utmaningar och att pröva nya saker. Barnen ska också i ökande grad kunna söka kunskap på egen hand.

Självförtroende

Vi vill att barnen vågar lita på sin egen förmåga. De ska vara nöjda med vad de presterar och att våga misslyckas och göra nya försök. Självförtroende innebär också att barnen kan säga ifrån, att de har egna åsikter och att de vågar tala inför en grupp.

Självkänsla/trygghet

Vi vill att barnen ska känna att de duger som de är och att de känner sig trygga i sig själva.

Självständighet

Vi vill att barnen ska lära sig att klara sig själva, hantera sin vardagssituation och ta ansvar för sina dagliga aktiviteter.

Hälsa och fysisk aktivitet

I fritidshemmen arbetar vi med att förebygga fysisk ohälsa hos barnen genom att ha mycket fysisk aktivitet. Vi arbetar gärna utomhus med aktiviteter som idrott, lekar och spel där även kunskapsinlärning ingår. En bra social samvaro och en bra fritid är viktiga funktioner när det gäller att förebygga psykisk ohälsa. Vi ser därför hela fritidsverksamheten som en viktig förebyggande insats.

Samtal om mat och matvanor är viktiga inslag i vår vardagliga verksamhet. På fritidshemmen ges barnen även möjlighet att gå ner i varv och att få tid för eftertanke och reflektion.

I olika sammanhang där det faller sig naturligt tar vi upp livsstilsfrågor, till exempel om hur fritiden utanför skola och fritidshem ser ut.